第一步：构想设想。师：大师能够先细心察看树叶，进行阐发联想。想象出良多的动物抽象。构想的方式有两种，第一是先确定制做的动物再选材。如要制做金鱼，正在设想构想时就要思虑什么树叶取金鱼的尾巴、身体等部位是类似的，然后寻找根基形合适的叶子就能够了。第二是按照本人收集到的树叶的外形特点想想看适合制做什么小动物。如银杏叶给人的感受像大象的耳朵，那么就能够考虑制做大象的图案。

　　正在美术讲授勾当中示范画是必不成少的环节。因为制做材料的特殊性，“没有完全不异的两片叶子”。即便都是槭爪枫中的青枫树叶正在秋天时会有青、黄、橙、赤的渐变过程，其色彩、外形、大小各具特色，更不消说取其他枫喷鼻树叶、乌桕树叶、皂荚树叶比拟了。树叶拼贴画该当按照分歧的树叶色彩、外形、大小阐扬制做者的想象，进行阐扬。长儿园的孩子是最喜好仿照的。教师的示范画极易长儿的想象力和创制力。树叶拼贴画勾当中的示范画的利用目标该当是“画之引”而不是“画之范”，以此达到指导长儿正在美术勾当阐扬，自从创做的感化。

　　师：今天教员给小伴侣们带来了几幅画。这些画取大师过去画过的纷歧样，它躲藏了一个大天然的奥秘。大师细心看看，能不克不及发觉这个奥秘。（教师将范画凑近给孩子们一个个地细心察看。）生。

　　这些画是用树叶拼贴的。师：对，秋天到了，树叶宝宝被秋风吹落了。现正在这些树叶又飘呀飘，飘到了长儿园，飘到了小伴侣的面前。请大师细心瞧一瞧、看一看、摸一摸教员桌子上的这些叶子。然后告诉小伙伴们：它们都是什么叶子？是什么颜色的？又是什么外形的？像什么？（教员将树叶一张张放到桌面上。）生：这是枫树叶，这是银杏树叶…⋯生：枫树叶是红的，银杏树叶是金的•⋯师：那么，大师想想看，这个枫树叶像什么呢？（大师纷纷回覆：枫树叶子像金鱼的尾巴、像人的手掌、像鸡爪、像鸭爪。还有的说像的同党，像蝴蝶、像火花•）师：那么这个银杏树叶又像什么呢？

　　讲授阐发：这一讲授环节是正在前一讲授环节的根本上教师指点长儿进行创意制做。教员指点过程中要认实察看长儿所选用的树叶取要表示的小动物能否根基合适。要把指点沉心放正在一些脱手操做能力较弱的孩子上。要让他们学汇合理选择树叶，构图表示事物特征。能够这些长儿先操纵完整的树叶外形特征，间接表示一些可爱的小动物。待孩子们有了必然的拼贴画根本后，才指导他们用剪、拼、贴的手法。对买办的孩子们来说，这种树叶拼贴画的制做，具有极其丰硕的想象、创制性的成分。

　　有时长儿拼贴制做的动物比力复杂，会正在制做半途碰到难题。这时教师该当按照长儿的糊口经验，循循善诱，由浅入深地进行指导。启迪他们换一种的材料来表示。让他们手脑并用。如一位小伴侣正在制做时选用了一张卵形的树叶，不知该若何继续了。我便他：你看这张树叶像什么？（鸡蛋逐个小鸡身体）接着又问他手边的其他外形树叶能够做什么？还能够做什么？如斯为长儿的思维“搭脚手架，不只能调动他已有经验，并且能够无效促发其发散思维能力。

　　（三）教师的范画赏识性应多于操做性教师不只应给长儿留有阐扬和想象的空间，并且正在出示示范画前该当考虑长儿树叶拼贴画制做纪律。一般而言，美术绘画的表示过程是一个由无表示企图的涂鸦向有表示企图的绘画的过程。

　　长儿树叶拼贴画勾当需要使用各类感官协同完成。长儿树叶拼贴画勾当的焦点是思虑取想象。其赏识性应高于操做性。因为保守的美术讲授往往是从到再到做画这一讲授模式，赐与长儿思虑取会商的时间很是少。教师过多的制做好像母亲将食物嚼碎后喂食孩子一样，使他们养成对教师的依赖性，晦气于长儿美术勾当的创制性的成长。因而，正在长儿美术勾当中，该当让长儿的自从赏识范画多于教师的操做示范取。

　　长儿能够正在拼拼贴贴的过程中，抓住天然界收集的树叶特点，充实融入本人的想象取创意勾当，制做出各类各样富于想象的树叶画。买办特色美术勾当开展树叶拼贴画具有推进意义，能够让孩子们正在亲近天然的勾当中提高创意美术勾当能力，为泛博长儿教师开展此类勾当供给无益讲授自创。

　　第一，树叶取材于大天然，外形千姿百态，取糊口中的良多物体的外形类似。用树叶来拼贴做画，不只能够固化天然美，化繁为简，并且能够给长儿美术勾当带来一股天然、清爽的气味。视觉上的艺术感。这对于培育长儿的察看能力取激发长儿制做乐趣，成长理解能力取归纳综合处置画面的能力具有积极的推进感化。第二，取材于大天然的树叶不只采集便利，经济实惠，也能够让小伴侣们走进天然、亲近天然，热爱天然。正在制做树叶拼贴画的过程中，不只能够享遭到创做的乐趣，还锻炼空间感、体验配色和制型的纪律，对提高孩子们的审美能力、绘画能力、动脑脱手能力、创意实践能力都有着积极的推进感化。第三，树叶拼贴画制做简单、容易上手，不需要任何专业的制做技术取美术东西。只需将收集来的外形大小分歧、色彩各别的树叶进行拼贴就行。剪贴制做矫捷，表示方式变化无限，具有很强的趣味性。能够给孩子带来一种出格亲热的感受，有益于激发他们进修的乐趣和创做热情。

　　第三步：依型制型。师：拼贴画能够充实操纵树叶原形，也可按照需要进行恰当剪切，也可进行局部折叠制型，还能够把树叶并列组拼或堆叠组拼。（轩轩先取了几片金的银杏树叶，剪去它们叶子柄，然后将这几片大小根基不异的银杏树叶放正在铅笔勾勒好的框框里，做为金鱼的身体部门。）师：现正在拼金鱼尾巴，能够用完整的树叶吗？（轩轩想了想，用一张红黄相间的枫叶做为金鱼尾巴。）师：金鱼的眼睛能够用什么材料？（轩轩把两片银杏树叶剪成圆形做为金鱼眼睛。）师：还有金鱼划水的鱼鳍用什么材料？（轩轩把枫叶的叶尖剪下两条，对称地放正在鱼体的两边。小金鱼身体各个部位都有了。轩轩还用绿地上的青草叶做水草，放正在金鱼身体底下。仿佛一条色彩鲜艳的小金鱼正在清水中安闲地嬉逛。）师：好！现正在金鱼的全数身体部件都有了，能够落成了吗？（生：不可，树叶还没有固定呢。）师：对，还有最初一步。

　　树叶拼贴画是一种形式多样、色彩艳丽、具有较强创意性的美术绘画，被誉为“20世纪最富和活力的艺术形式之一”，充满了丰硕的表示力取幼稚的趣味性树叶拼贴画，深受长儿园小伴侣的喜爱。

　　（教师选定一长儿，进行示范指点，指导长儿进行树叶粘贴画的创意性实践勾当）师：适才教员给大师赏识的几幅树叶拼贴画，是一组“动物”从题的画。现正在我们请一位同窗来为大师做示范。师：轩轩，你想制做一张什么动物画呢？（轩轩：我想拼贴一条小金鱼）师：好，现正在请轩轩起头制做拼贴画。

　　树叶来自卑天然。大天然的树叶制化奇异，千姿百态：银杏树叶像一把展开的折扇，又像孔雀开屏；槭爪枫叶像金鱼的尾巴；细长的柳叶像一把手术刀……教师正在指导长儿开展树叶拼贴画的过程中，该当让孩子们尽量连结树叶的天然外形，少剪裁。如能够让长儿正在脱手制做前先想一想、说一说本人手中的树叶外形像什么，能够操纵这个树叶制做什么？让孩子们展开想象的同党，操纵树叶的天然外形进行个性化创做。

　　（大师又是力争上逛抢着回覆：银杏叶像扇子、大象的耳朵、像雨伞、像蝴蝶、像刷子、像扫帚。还有的说像女生的裙摆、像奥特曼的披风…）师：现正在我们手中有这么多都雅的树叶，能够用它们来拼贴最美的丹青。大师想不想本人来制做一幅树叶画啊？（想！）！

　　讲授阐发：正在讲堂导入这一环节的讲授过程中，沉点是长儿进行细心察看，并正在此根本上展开丰硕、合理的想象。这一春秋阶段的买办孩子，对天然取糊口中事物，曾经具备了的必然的认知能力。他们已不会完全的了。他们会有本人奇特的看法和丰硕多彩的想象，正在孩子们的察看想象中，我们能够看到他们那种充满聪慧的稚嫩童趣。正在孩子们的眼中，每一片树叶都是充满了生命的小精灵，每一片树叶都能够激发他们无限的联想取独具一格的想象。例如：“这片银杏叶像什么？”“扇子！“它还像什么？“有的长儿就会想象出诸如公园围墙上的花窗，或爷爷红木椅背上的斑纹。教师能够进一步长儿的想象力，让他们进行愈加深切的思虑，激励大师做出各类奇思妙想，激发长儿创做树叶粘贴画的希望。为下一环节的树叶粘贴画制做环节奠基根本。

　　教师对分歧成长程度的长儿能够因材施教实施分层讲授。正在具体的讲授过程中对分歧条理的长儿选择分歧的讲授方式。让长儿按本人的心理需求（如成功需求、测验考试需求）选择分歧的树叶画制做体例，正在已有的根本上提高本人的拼贴画创意程度，从而使他们获得心理上的满脚，充实地体验成功的喜悦。大天然中的树叶外形千姿百态，色泽花团锦簇。很多树叶外形长得取现实糊口中良多物体的外形很是类似。长儿美术讲堂用从大天然中收集而来的树叶贴画制做各类糊口常见的物体图案，不只经济实惠，让孩子们有熟悉亲热的感受，又能够让小伴侣们走进天然、热爱天然，进而能够提高孩子们的艺术绘画创做能力，极大地推进小伴侣们的动脑、脱手、创意实践能力。

　　摘要：树叶拼贴画是一种形式多样、具有较强创意性的美术绘画之一，做为一种深受长儿园小伴侣们喜爱的美术形式，它通过天然界的树叶来表示形态。长儿通过这种体例，能够抓住树叶的特点进行斗胆想象，地表达本人的看法和爱好，而且具有很强的随便性。本文以买办树叶拼贴画的讲授为例，让孩子们正在亲近天然的勾当中提高创意美术勾当能力，为拓展泛博长儿教师美术绘画讲授，供给无益讲授自创。

　　第二步：描绘轮廓草图。用一张合适的绘画纸把构想设想好的从题，用铅笔正在白纸上画好小动物轮廓框架的草图。结构应留意平衡、大小适中、画面合理。选择取从题响应的树叶，有的还能够进行修剪加工。师：大师拿好一张白纸，按照本人要制做的小动物的外形，正在纸上用铅笔悄悄地勾勒好一个大要的框架。（轩轩按照教员的指点，按部就班，教师用摄像头同步曲播制做全程）？。